聽見畫筆下的心跳聲！教育部美感社群成果發表：看見 SEL 與植藝空間如何翻轉幼兒學習風景
美感教育不再只是課堂上的繪畫練習，而是全方位滲透進幼兒的靈魂與生活空間！教育部委請國立臺南大學執行「幼兒園美感教育扎根計畫」，於 115 年 7 月 4 日及 7 日 11 日分別在臺南及臺北舉辦兩場成果分享會。這場盛會展示了全台 24 個「美感自組社群」的實踐碩果，吸引超過 200 名教保服務人員參與，共同探討如何透過視覺、音樂、戲劇與跨領域議題，為台灣下一代打造最具生命力的美感教育場域。
全台24個領航社群齊聚，兩場成果發表會點燃幼教美學新火花
教育部自 113 年起連續兩年籌組「美感領航社群」，由執行成效優異的幼教夥伴組成。在過去一年中，這群領航人於全台 13 個縣市成立了 24 個自組社群，辦理多達 140 場增能課程，累計吸引 302 人次的教保人員投入。本次分享會透過領航人的實戰分享，不僅展示了傳統藝術媒介的運用，更將美感與現代教育議題縫合，彰顯出台灣幼教界豐沛且多元的共學能量。
畫筆成為情緒出口！嘉義大同國小附幼解密藝術與SEL的暖心陪伴
在首場分享會中，嘉義市大同國小附幼的陳育瑩老師帶來了「幼兒繪畫引導與 SEL 的現場實作」。這項課程探討如何將美感經驗連結至幼兒的「社會情緒學習（SEL）」，透過繪畫實作，讓老師們親自演練並感受幼兒在創作卡關時的情緒。回到教學現場後，老師們學會捕捉幼兒難以言喻的情緒需求，並在痕跡與色彩中給予即時且溫暖的陪伴，讓藝術成為梳理內心感受的最佳路徑。
雲林鎮南國小附幼用「植藝」實踐減法美學
另一場受矚目的焦點是雲林縣鎮南國小附幼陳昀汶老師分享的「空間美感」社群。該社群挑戰從零開始，帶領夥伴從教室空間的「減雜」做起，徹底打破傳統幼兒園花花綠綠的「罐頭式」佈置。師生共同運用五感探索校園、採集自然素材，並將「植藝」融入日常教學與生活空間。這種以植物為媒介的佈置方式，不僅美化了環境，更讓孩子在自然的律動中學習空間美學的真諦。
教育部打造多元共學平台守護孩子美感競爭力
教育部強調，美感教育應與在地連結並扎根日常。透過這兩場分享會，希望能號召更多第一線的教保人員加入美感行列，共同開發具備文化底蘊且多元豐富的實踐場域。無論是情緒的導引還是空間的重構，這些創新的嘗試都在為台灣的孩子鋪設一條通往美感素養的康莊大道。更多精彩的案例與活動資訊，皆可在「美感教育資源整合平臺」查詢。
