教育部舉辦樂齡學習成果論壇 揭示「人生100、設計未來」新願景
為因應臺灣邁入超高齡社會的挑戰與契機，教育部深耕全臺樂齡學習至今已屆滿 18 年，於今日在嘉義長榮文苑飯店隆重舉辦「115年樂齡學習成果暨未來行動論壇」。本次論壇以「終身學習、自主管理—從學習到影響力」為核心主題，廣邀全國各縣市政府、樂齡學習中心、樂齡大學以及關心高齡教育的實務工作者與民眾齊聚，透過實體會議與線上同步直播方式，正式揭示臺灣邁向「樂齡3.0」的全新發展藍圖。
近700名夥伴線上線下串聯 劉國偉次長揭示「人生100、設計未來」
教育部政務次長劉國偉於開幕致詞時，特別勉勵現場與線上近 700 名樂齡教育夥伴。他指出，整合橫向教育體系資源——包含樂齡學習中心、樂齡大學、30+大學、數位機會學習中心、青聚點，並串聯博物館與社教館所，正是臺灣展現教育韌性的重要實踐。劉國偉次長表示，樂齡學習 18 年來將種子深播至各鄉鎮市區，成功陪伴長者由「被照顧者」逐步蛻變為「社區貢獻者」，體現活躍老化與終身學習。面對人口高齡化與國民餘命延長，「百歲人生」的社會型態已然成型，長者的學習需求早已超越單純休閒娛樂；教育部特別提出「人生100、設計未來」願景，期許樂齡學習能進一步建立長者的自主管理機制，將個人學習積累轉化為改變社會的正向能量。
從普及擴點到在地深耕 龍崎「惡地幸福」詮釋樂齡2.0價值
本次論壇規劃了趨勢講堂、行動論壇與沉浸式教學課程體驗等多軌議程。首場由教育部終身教育司司長梁學政暢談超高齡社會下的終身教育新政，勾勒打造「學習型臺灣」的具體策略。在「樂齡2.0的改變」行動論壇中，大會全面回顧了政策推動歷程：相較於「樂齡1.0」著重廣設據點與提升學習普及率，「樂齡2.0」則轉向深化課程內涵、跨域整合、服務貢獻以及在地社會參與。其中，臺南市龍崎區 55 歲以上人口高達 6 成、面臨嚴重老化，樂齡學習中心主任余奕靖化偏鄉劣勢為轉型契機，具體落實「學得會、走得出、用得上」，成功帶領在地長輩成為傳承文史的志工，創造專屬當地的「惡地幸福」，生動展現出樂齡 2.0 的核心精神。
沉浸式體驗海廢樂團 平均80歲長者舞臺展現耀眼生命力
在「沉浸式教室」環節，講師將論壇轉化為實境教學現場。基隆市中正區海科樂齡學習中心督導陳楷甯現場展示如何結合博物館專業，將海洋廢棄物再製為環保塑箱鼓等打擊樂器，並創立「海廢樂團」，讓長者在敲擊歡樂節奏的同時實踐環境永續，陪伴長輩找回生命主控權，由被動接受服務走向自信發聲。活動現場亦安排了精采絕倫的動態展演，包含嘉義縣樂齡學習示範中心的「青春鼓起來打擊樂」、臺中市烏日區樂齡學習中心的「快樂吹薩」，以及雲林縣四湖鄉樂齡學習中心平均年齡達 80 歲的學員帶來氣勢磅礴的扇舞演出。長輩們自信站上舞臺的瞬間，展現了無懼年齡、勇敢挑戰自我的滿滿活力，成為全場最耀眼的焦點。
落實「學習、增能、改變、貢獻」 攜手打造友善終身學習環境
教育部強調，「教育是一輩子的事」，樂齡學習更是點亮長者生命光彩的關鍵鑰匙。未來教育部將持續開拓創新多元課程、精進專業師資與教學品質，並穩健擴充各級學習據點，建構多元友善的終身學習環境，鼓勵全國長者落實「學習、增能、改變、貢獻服務」，胸有成竹地描繪屬於自己的百歲人生藍圖。
