串聯民間資源走進校園！國教署「鹿樂平臺」深耕11年 陪伴逾11.9萬名學子拓展學習新視野
為落實教育機會均等並提升整體教育品質，教育部國教署自 104 年建置「鹿樂平臺」以來，始終以學校的實際需求為核心出發點，積極串聯企業、民間團體及各領域志工等社會資源，將豐富的跨界經驗與專業能力引進校園。推動 11 年來，鹿樂平臺已成功媒合 840 餘件專案，串聯 200 餘家合作企業與近 6,000 位熱心志工，累積達 2,080 餘校次的合作範例，陪伴超過 11 萬 9,000 名學生參與多元學習，讓充沛的民間資源轉化為支持學校拓展學生學習體驗的關鍵動能。
從棋盤對弈到逐格動畫 趣味體驗培養思考力與感受表達
鹿樂平臺透過多元專案將創新課程帶入全臺校園。今年暑假，社團法人台灣公益聯盟透過平臺串聯國立政治大學圍棋社，深入新北市復興國小、成州國小、山佳國小及五寮國小。大學生將艱深的棋理轉化為趣味遊戲，引導學童在對弈中練習邏輯思考與判斷，並學習坦然面對輸贏；課堂上一名女孩即使連輸四盤，依然笑著表達下次「一定會」再參加，展現出在逆境中累積的勇氣與信心。
在藝術表達方面，旅德 15 年的動畫藝術工作者黃伊晨則走進彰化縣大園國小，主持「感覺研究所」動畫工作坊。學童運用黏土與廢棄紙箱等媒材創造出各式「感覺生物」，並透過逐格動畫賦予作品生命，在短短數十秒的動畫成果中，學會將抽象的內心感受轉化為具體的視覺表達。
師鐸獎教師重返校園傳承 實踐「讓1變成n」的教育擴散效益
除了引入外援，經驗傳承更是鹿樂平臺深化教育影響力的核心之一。榮獲教育部師鐸獎的退休教師易理玉，透過平臺重返母校苗栗縣福基國小，將在地特色的紅棗文化巧妙融入古典文學《世說新語》，使語文學習更貼近生活；隨後她亦前往金門縣金沙國小指導學生朗讀、演說與寫作，並與在地教師深度分享教學心得。易理玉老師以「讓 1 變成 n」形容教育的傳承，將單次的志願服務成功轉化為持續擴散的在地學習力量。
堅持以學校需求為起點 國教署持續攜手民間力量開拓視野
國教署強調，鹿樂平臺始終堅持以學校需求為起點，透過精準的資源媒合，讓不同背景的企業、團體與志工都能有機參與教育過程。未來國教署將持續推動民間資源走進校園，為孩子創造更多跨領域的體驗與實作機會，陪伴學子在探索中累積能力、勇於展現自我，開創無遠弗屆的學習視野。
