弘光科大攜手產官社福 創客日以AI繪本與機器人帶學童認識早療生命教育
為了發揮設計與數位科技跨域專業，並落實大學社會責任與公益關懷，弘光科技大學特別攜手財團法人精密機械研究發展中心（PMC）、臺中市立圖書館沙鹿深波分館，以及財團法人弘毓社會福利基金會，於 10 月 5 日共同舉辦「智閱未來機器人故事創客日」生命教育活動。活動特別邀請臺中市鹿陽國小與瑞井國小的學童參與，以「機器人說故事，讓閱讀成為理解與陪伴的開始」為主軸，創新整合 AI 繪本創作、視覺設計、機器人說故事與早療生命教育。引導孩子從閱讀體驗中認識生命的差異，並運用生成式 AI 將內心的理解與想像化為作品，展現大學專業與科技連結教育、公益及社會關懷的強大力量。
機器人愛可達生動說故事 陪伴學童走進早療繪本世界
活動選在具備電影特色館藏與豐富閱讀推廣經驗的臺中市立圖書館沙鹿深波分館舉行。在故事閱讀環節中，主辦單位特別以弘毓社會福利基金會出版的《茄寶成長歷險記》作為核心閱讀素材。該繪本以早期療育兒童的成長歷程及生活中可能面臨的各項挑戰為主軸；並由 PMC 研發的「愛可達」（iCoDAR）機器人化身為生動的故事講者，以互動式、親切的方式帶領學童融入故事情境。透過機器人將較為抽象的早期療育與生命教育議題，轉換為孩子們容易吸收與理解的內容。
在聆聽故事的過程中，學童們深刻認識到每個人的成長速度、個人能力與身心需求各不相同，從而學習尊重彼此差異、接納他人並培養同理心。愛可達機器人在此次活動中不僅是科技設備的展示，更充當傳遞故事、陪伴閱讀與引導生命教育的溫暖媒介，讓硬體的科技應用多了一份人文教育與社會關懷的溫度。
聽故事走向 AI 創作 多遊系引導孩子表達觀點
故事閱讀告一段落後，活動進一步引導學童從靜態的「聽故事」跨越至動態的「創作故事」。由弘光科大多媒體遊戲發展與應用系王瑋名老師精心設計 AI 繪本創作體驗，引導學生將聆聽故事後的深刻感受、生活觀察與豐富想像轉化為屬於自己的故事與圖像。多遊系主任楊國隆指出，教學設計將生成式 AI 工具融入故事發想與圖像創作中，學童在創作前必須先思考自己對故事角色的理解與對生命差異的看法，再將構想組織成完整情節，最後藉由 AI 幫助轉化為視覺圖像。楊主任強調：「孩子不只是單純使用 AI，更重要的是學習如何提出想法、組織故事及表達觀點。」希望藉由科技輔助創意表達，深化孩子對生命教育議題的思考。
文設系設計主視覺 圖書館串聯資源展現 USR 價值
除了 AI 繪本教學外，弘光科大文化設計與行銷系宋智皓老師則擔綱活動主視覺設計，將科技、閱讀與生命教育元素巧妙融入視覺呈像中。文設系主任吳牧臻表示，活動主視覺將「理解差異、友善陪伴」的精神轉化為具備識別度與親和力的視覺語言，證明設計不只追求視覺美感，更能成為溝通社會議題的重要傳播媒介，展現設計專業投入公益教育及實踐大學社會責任（USR）的深刻價值。臺中市立圖書館沙鹿深波分館主任許栘綻表示，圖書館能成為串聯學校、大學、社福團體與科技資源的公共教育平台，讓孩子從「聽故事」認識不同生命經驗，再透過科技將理解與想像化為創作。PMC 亦強調，科技教育不應侷限於設備展示，而應回應實際教育與社會需求，此次「AI＋閱讀＋機器人」跨界結合，成功凝聚產、官、學、社福的力量，為生命教育寫下溫暖新頁。
