打破教室邊界！《深度學旅：地方就是最好的教室》論壇登場 跨域串聯教育、觀光與地方創生
當學習走出課堂框架，生活周遭的真實場域都能化身為最生動的學習現場。由經濟部商業發展署指導，人人創學文化有限公司與逢甲大學文化與社會創新碩士學位學程共同主辦的「《深度學旅：地方就是最好的教室》論壇暨成果發表會」，於 10 月 31 日在逢甲大學圖書館盛大舉行。本次活動全面串聯教育、觀光與地方創生三大核心課題，深入探討如何將地方文化、產業生態、環境紋理與在地人物故事，轉譯為具備深刻教育意涵的學習體驗。
跨界專家接力開講 從知識轉譯到馬祖永續共伴實踐
論壇首先由逢甲大學文化與社會創新碩士學位學程副教授徐偉傑進行引言，揭開跨界對話序幕。隨後，島內散步共同創辦人魏兆廷以「地方知識轉譯與商業模式」為題發表演說，剖析如何將扎根在地的常民知識轉化為具備文化深度的體驗模式。第二場講座則由島島永續柑仔店創辦人林家緯擔綱主講，以「馬祖永續旅遊與地方共伴：看到地方創生，自己的力量」為題，從馬祖在地扎根的寶貴經驗出發，具體分享永續旅遊與地方共好的實踐歷程。
十年磨一劍推動學旅設計 新書發表揭示教育創新歷程
論壇壓軸由人人創學創辦人黃宜芸與總監謝易修同台分享，娓娓道來十年來從教育創新走向學旅設計的實踐歷程，具體展現教育如何跨出傳統教室、進而與觀光及地方產生緊密連結。活動現場亦同步發表黃宜芸與謝易修共同撰寫的新書《深度學旅：地方就是最好的教室》，將兩人多年深耕教育現場與學旅實踐的成果集結成冊，系統性分享如何從生活與地方尋找議題、設計學習內容，進而培養孩子面對未來所需的核心素養與關鍵能力。
走出走馬看花式旅遊 讓孩子在真實場域中提問反思
人人創學創辦人黃宜芸表示，長期投入教育現場的觀察讓她深信，學習絕不應侷限在教室四面牆內，真實生活與地方本身就是最好的學習場域；她自 2015 年經營課後教育機構起，便將素養課程與戶外教育緊密結合，經過多年摸索與實踐，逐步構築出今日「深度學旅」的架構。總監謝易修進一步指出，這套模式本質上有別於走馬看花式的景點參訪，而是以明確的「教育目的」為起點，透過地方議題、真實場域與在地人物等多元介面，引導學童開展觀察、主動提問、深化互動與批判反思。對教育領域而言，地方提供了課本無法比擬的真實情境；對觀光產業來說，注入教育活水更能讓旅程超越單純遊玩，使旅人深入理解地方的人文脈絡與產業環境。
深化產官學合作 為戶外教育開創多元實踐路徑
人人創學強調，期盼透過此次成果論壇與新書發表的契機，進一步促成教育界、觀光產業界、地方創生團隊與大專院校之間的深層跨域交流。藉由產官學研跨界攜手，為臺灣的戶外教育開拓更多元、豐富的學習路徑，引導孩子在深度的探索歷程中重新認識腳下的土地、深刻理解社會脈動，進而扎根對鄉土的情感與認同。
