教育部首辦通識教師工作坊：從 AI 浪潮到 2050 永續治理，讓通識教育成為跨域人才的「靈魂孵化器」
面對 AI 科技的疾速變遷與全球永續轉型的嚴峻挑戰，大學教育正迎來一場深刻的質變！教育部於 115 年 7 月初，首度邀請全國傑出通識教育教師獎得主及各校精英，於輔仁大學辦理「115 年度教育部大專院校通識教育教師計畫交流工作坊」。這場盛會吸引了全國 20 校、52 位教師熱情參與，致力於重新定義通識教育的價值，使其從傳統的基礎課程進化為培養系統思考、公共責任與跨域合作的核心場域，為 2050 年的永續大學願景奠定基礎。
教育部引領課程革命，培養學生連結科技與社會的韌性
在當前的教育轉型中，通識教育已被視為高等教育不可或缺的基石。教育部強調，大學教育不能只強調單一專業技能，更需透過通識教育培養學生理解複雜問題、回應公共議題及參與未來治理的能力。本次工作坊以永續素養、跨域教學與課程創新為三大核心，透過輔仁大學藍易振校長分享的「永續素養課程開發」，引導教師們思考如何將校園永續治理與學生的行動學習深度縫合，打造具備理論深度與教學實務的交流平台。
從設計思考到 CLA 未來分析：傑出教師強強聯手，將「循環經濟」縫合進教學實作
為了讓教學創新具備實踐力，工作坊安排了極具深度的工作坊課程。由傑出教師何昕家與謝銘峯共同領軍，帶領教師運用設計思考、因果層次分析（CLA）及 STEEP 未來思考等前瞻方法，探索通識教育如何有效連結專業學習與社會議題。此外，現場更展示了「循環經濟」教學遊戲，並由學生帶領與會教師進行「百年校園巡禮」，從歷史建築與生活場域中，實際體會邁向 2050 年未來校園的規劃路徑。
走出校園進入社區！跨校教師交鋒綻放創意，讓社會創新成為 PBL 核心方針
多位參與教師在研習後皆表示獲益匪淺。輔仁大學曾明怡副教授分享，工作坊讓她確立了未來推動專題導向學習（PBL）的核心方向，計畫帶領學生透過環境數據盤點與田野訪談，建構社區生態博物館，將在地知識轉譯為系統資料。高雄醫學大學楊妮蓉副教授則感性指出，工作坊引導教師反思在推動 SDGs 的同時，應如何保持「人性化」；正修科大林秀珍副教授也認為，這類紮實的操作演練，將成為日後教學現場最重要的參考養分。
