與山為伍、與靈共學——巴楠花部落學校新校舍啟用，展現原民教育新里程

為彰顯原住民族教育價值與文化傳承意義，教育部自105年起推動「學校型態原住民族實驗教育」，致力於培養學生的族群認同，讓文化深耕於生活之中。6月30日，教育部主任秘書林伯樵代表部長出席高雄市巴楠花部落學校新校舍落成祝福儀式，現場洋溢祝福與感恩的氛圍，象徵原民教育在部落土地上再次扎根茁壯。

林伯樵主任秘書致詞時表示，巴楠花的教育精神並非來自標準化體系，而是源於與自然共生、與部落同行的生命智慧。這是一所「有靈」（hanitu）的學校，每一課、每一處都是祖靈與文化共舞的場域。教育部將持續挹注資源，支持巴楠花學校延伸原住民族實驗教育的階段與深度，讓文化成為教育的根本，而非裝飾。

根據國教署說明，巴楠花自108學年度改制為原住民族實驗學校後，以布農族學生為核心，並融合多元族群文化，建立了獨具特色的「四祭四學力」課程。該課程依循布農族小米生長週期設計，涵蓋文化力、升學力、科學力與美學力，將祭典儀式轉化為全方位的學習經驗，讓學生在儀式中學習知識，在知識中看見文化，成效斐然。

此次新校舍的落成，正是教育部、高雄市政府教育局與原住民族委員會多年攜手推動原民教育的重要成果。未來，中央與地方將持續合作，提供完善資源，邁向12年一貫原住民族實驗教育的整體願景，讓孩子從幼兒園一路學習到高中，皆能在族群文化中成長、茁壯。

國教署進一步指出，為深化原民學校的教育自主性與文化內涵，教育部與原民會也正積極協助各校持續開發民族本位教材，將族群知識以書寫與教學形式完整保存與傳承，讓學生能在課堂中聽見祖靈的聲音、看見自己的歷史、走出自信的未來。

教育部強調，未來將持續以課程創新、制度支持與資源投入三大面向，鞏固原住民族學生的文化認同與學習動力，培養新世代的文化承載者，讓臺灣原住民族文化的多樣性成為教育最珍貴、最鮮活的資產。