行政減量不再是口號！115 年全國教育長會議聚焦 AI 與 SEL：中央地方聯手「破框」，要讓老師回歸陪伴孩子的純粹初心
為了凝聚教育發展的關鍵共識，並深化中央與地方的政策協作，教育部於 7 月 7、8 日一連兩天在新竹縣隆重舉辦「115 年度全國教育局（處）長會議」。本次會議延續了對話交流的精神，將討論重心從單純的「課程教學實踐」大幅延伸至「學校行政支持」與「教育治理量能」。教育部鄭英耀部長強調，面對少子化與科技挑戰，教育體系必須轉型，讓政策不再只是紙上談兵，而是能轉化為「學校可實踐、教師可運用、學生能受益」的具體支持，攜手為孩子打造更具未來性的學習環境。
中央地方攜手新竹！115 年教育長會議共譜協作新篇章
會議主軸在於建立穩定且具行動力的協作關係，讓教育政策能更貼近第一線現場的需求。鄭部長指出，如何營造友善校園並回應社會大眾對優質教育的期待，是當前必須認真思考的課題。透過這次會議，中央與地方不再是單向的「要求與配合」，而是轉向共同承擔、共同思考，目標是將行政壓力轉化為推動教學的動力，逐步優化各級學校的運作環境。
AI 科技遇上情緒韌性，用數位素養與 SEL 打造孩子未來的護身符
面對快速變動的社會，教育早已超越單純的知識傳授。本次會議邀請國中小及高中學校分享實務經驗，展示如何將「社會情緒學習（SEL）」融入日常，協助學生覺察情緒並建立正向關係。同時，AI 融入課程也成為重點，旨在引導學生善用科技工具提升問題解決能力。此外，透過人權與轉型正義教育，學生能從歷史反思中理解民主核心價值，這些多元的實踐經驗都將成為各縣市後續推動教育創新的重要參考。
行政負擔能「斷捨離」嗎？集思共創讓師資與資源回歸教學本質
除了課程創新，會議特別設置了「集思共創」時段，直面基層學校最關心的制度性挑戰。針對「師資供需」、「行政減量與聯合行政」以及「人力支持與善用科技」等議題展開深度對話。教育部明確表示，行政減量並非單純刪減業務，而是要重新檢視行政與教學的關係，利用科技與聯合行政的力量來提升整體支持量能，而非增加新的負擔，目標是讓行政回歸到「陪伴學生與促進發展」的本質。
以支持取代層層加壓：從課程到行政同步優化教育新風景
面對少子女化、數位轉型及師資不穩定的多重衝擊，教育體系急需建立更具韌性的支持系統。教育部強調，未來將持續與各地方政府合作，從課程教學、師資穩定到行政減量同步推進。這種以「協作」取代要求、以「共創」取代各自承擔的模式，將能確保教師能安心教學，讓每一位孩子都能在適性、安全且充滿支持的環境中健康成長。
