國教署辦理115年縣市推動社會情緒學習聯繫協調會報 促進橫向經驗交流跨域共好

為營造友善校園文化與氛圍，促進學生與教職員的身心健康，教育部自114年發布「社會情緒學習中長程計畫（114年-118年）」，鼓勵全國各地推行社會情緒學習相關工作。社會情緒學習除培養個人能力外，更強調全校共同推動，逐步建立「共好、成長」之學習環境；另由政府單位、學校、社區等跨系統協作與整合，共同促進對社會情緒學習的理解與認同。

為達跨系統連結，促進跨校交流，國教署於補助計畫中新增相關項目，補助各直轄市、縣市教育局處成立「社會情緒學習資源中心」及「種子學校」。並於115年6月8日首次舉辦「115年全國推動社會情緒學習聯繫協調會報」，邀請各直轄市及縣市政府教育局（處）業務單位、各縣市社會情緒學習資源中心及各縣市種子學校代表出席與會，期望透過分享與交流，共享推動實踐歷程。

本次聯繫協調會報，除了介紹國教署社會情緒學習資源中心（國立高雄師範大學），亦邀請臺中市社會情緒學習資源中心（臺中市立臺中第二高級中等學校）分享縣市推動方法，如資源中心為行政協作平台及系統化支持機制，發揮承上啟下功能，供其他縣市參考借鏡。

在縣市經驗分享階段，多數縣市普遍將社會情緒學習融入各領域學科教學活動或多元活動形式，如生命教育、品格教育、戶外活動等進行深化結合；在跨系統連結方面，新北市政府由教育局與衛生局心理衛生中心合作，辦理社區宣導講座，提升家長情緒教養知能；高雄市政府則整合國民教育輔導團、學生輔導諮商中心、家庭教育中心及相關業務單位，共同推動方案，形成「行政-課程-輔導-家庭」協作模式。此外，部分縣市亦發展在地化機制，如澎湖縣規劃適用離島環境的社會情緒學習課程微型化模組，建立具家鄉歸屬感之特色教案；連江縣則是辦理離島學校社會情緒學習在地化應用工作坊，深耕在地文化。

國教署表示，各直轄市、縣市推動社會情緒學習的基礎及時長不同，亦因區域特性有所差異，而社會情緒學習之推動需由中央和地方協力推展，故未來將持續辦理全國聯繫協調會報，建立橫向交流平臺，讓幸福共好的校園文化持續跨域延伸。