教育部長親訪綠島，見證離島學校深耕在地、接軌國際的教育實踐

為深入瞭解離島地區教育實踐與辦學現況，教育部長鄭英耀日前往臺東縣綠島，視察綠島國中、綠島國小及公館國小等三所指標性學校。部長此行除實地關心偏鄉教師教學需求及校園支持機制外，更親自體驗各校結合自然環境與生活型態所發展出的特色課程，見證離島教育如何將在地資源轉化為厚植學生全球競爭力的成長能量。

儘管全校僅約 50 餘名學生，綠島國中仍展現出「小而美」的辦學韌性，積極推動「國際綠中」及雙語校園計畫。考量在地多數家庭從事民宿、浮潛等觀光產業，學校強化實用英語的教學，讓學生在日常情境中自然運用外語，未來更有能力在家庭經營中協助外國遊客溝通與翻譯。此外，透過外籍教師指導，校方推動「綠島新聞報」英語導讀與撰寫活動，將語言學習與社區生活緊密扣合，獲致多項績優肯定。

綠島國小則著重於營造多元活潑的學習氛圍。校方透過羽球隊建立學生的運動習慣與團隊默契，並結合森巴鼓等藝術活動激發孩子們的創意表現。透過鼓勵親師生共同參與，學校成功將學習場域從校門內延伸至家庭，展現出離島學校獨有的緊密教育共同體模式。

秉持「整座島嶼都是教室」的學習理念，公館國小與在地社區及家長深度合作。學校發展出特色「藍染」課程，由社區共同引導學生參與傳統工藝實作。在生活教育方面，推動「食在有趣、厝厝有激」計畫，讓孩子跟隨長輩走入潮間帶與廚房，從產地到餐桌體驗綠島的生命力。更具特色的是結合環境優勢的「獨木舟」課程，帶領學生實際出海，從實踐中培養勇氣與團隊協作能力。

鄭部長在視察後表示，雖然綠島三所學校規模不大，但在相同的地理框架下，各自發展出截然不同且具深度的教學特色，令人驚豔。他特別肯定三校建立的課業輔導機制與家長支持網絡，並強調未來教育部將持續強化離島與偏遠地區的教育量能。針對偏鄉教師資源問題，教育部將推動跨校合作與教師共備機制，促進特色師資的交流互動與資源共享，以提升整體教學品質。教育部承諾，將提供穩定且具支持性的學習環境，確保離島每一位學子都能在最適合的環境中安心成長、發揮潛力。