在碎片中看到光！教育部辦理專業輔導研習 首度邀離島參與促進資源共享
教育部國教署為持續精進專業輔導人員的專業成長，特別委請國立彰化高中於 9 月 10 日及 11 日辦理「115年度專業輔導人員在職訓練研習」。本次研習邀集了來自全國各地約 50 位具備心理師或社工師證書的專業輔導人員共同參與培訓。有別於往年的在職研習，今年更首度擴大邀請 3 個離島縣市政府所屬的專業輔導人員一同參加，期望藉由增能資源共享，切實拓展第一線輔導人員的專業知能。
理解創傷成因與影響 聚焦「複雜性創傷的療癒」
國教署說明，當個人難以因應生活過程中所面臨的威脅或危險時，就相當可能形成創傷；且無論是生理或心理層面的創傷，都可能深刻影響學生的學習表現與成長發展。近年來，創傷復原已逐漸成為心理健康領域中極為關鍵的核心議題。因此，115 年度的研習特別以「複雜性創傷的療癒」作為核心主軸，期望能協助第一線專業輔導人員在面對輔導實務時有效運用所學，提供創傷個案學生最適切的輔導處遇。
孫頌賢教授專題授課 引入多重迷走神經理論
在課程規劃方面，本次研習特別邀請國內具備教育與實務豐富經驗的孫頌賢教授親自授課。首日課程以「在碎片中看到光：複雜性創傷的理解與復元地圖」為題，孫教授透過講授複雜性創傷的形成機制及創傷個案的辨識方法，引導專業輔導人員重新重視學生的童年經歷與家庭成長背景，進而能深刻同理學生的創傷反應與行為表現。此外，課程中亦特別介紹多重迷走神經理論，幫助輔導人員理解創傷個案學生的內心世界，使專業輔導人員能更加靠近學生的創傷經驗，提供具體且有力的輔導協助與支持。
深化晤談技巧與實務策略 持續穩定學生身心健康
延續首日對創傷機制的理解，第二天的課程則著重於實務操作層面，聚焦於創傷晤談技巧與實務策略的探討，切實強化專業輔導人員面對創傷個案時的諮商能力。國教署強調，未來將持續補助學生輔導諮商中心經費，提供專業輔導人員增能成長資源。希望透過辦理定期的專業研習，持續增進專業輔導人員因應各類學生發展處遇的能力，進而提供學生專業的輔導支持，長遠且穩定地促進並維護學生的身心健康發展。
