【情緒有方法，人際沒煩惱！】竹仔坑國小推專任輔導教師入班 深化社會情緒學習打造友善校園
面對兒童成長過程中不可或缺的情緒管理與人際社交課題，臺中市竹仔坑國小展現出前瞻的教育作為。竹仔坑國小特別透過專任輔導教師深入班級進行入班輔導，以「社會情緒學習」（SEL）的五大面向為主軸，為全校不同年級的學童量身打造貼近生活經驗的情境與多元學習活動。校方期盼透過循序漸進且適齡適性的課程設計，引導學生學習自我覺察、理解他人感受，進而培養正向的情緒調節機制與良好的人際互動能力。
低年級掌握情緒覺察 辨識表情與運用「情緒紅綠燈」止怒
在課程設計的安排上，竹仔坑國小針對不同年齡層發展出極具特色與童趣的學習主題。針對剛踏入小學校園的一年級新生，課程以「心情偵探」為核心主題，帶領學生仔細觀察臉部微妙的表情變化、體會情緒來襲時的身體反應，並結合日常生活事件來精準辨識喜怒哀樂等各種情緒。透過如同偵探般的細緻觀察，協助低年級學童建立起對自我的初步情緒覺察能力。
到了二年級階段，輔導課程則進一步導入「情緒紅綠燈」的具體策略。老師引導孩子們在情緒產生波動或失控前夕，練習敏銳地覺察自我的內心狀態，並像看到紅燈般適時「按下暫停鍵」，冷靜思考後再選擇合宜且建設性的因應方式。這項練習能幫助學童在面對衝動時學會自我控制，奠定良好情緒管理的重要基礎。
中年級深化同理心與表達 學習換位思考與魔法溝通
隨著學童進入中年級，人際互動的頻率與複雜度顯著增加，課程焦點因而轉向同理心培養與溝通表達。三年級的輔導活動透過豐富的生活情境討論，帶領學生走出個人視角，學習理解身邊同學與他人的不同觀點。藉由具體的討論過程，逐步培養學童的換位思考能力與同理心，讓孩子們懂得站在他人的角度思考問題。
而四年級則以「說話有魔法」為主題，引導學生在日常生活中練習適當表達內心的真實感受與實際需求。課程強調運用建設性且具備同理心的語言進行溝通，幫助學童建立起良好的雙向溝通方式。這不僅能提升學童的自我表達自信，更能有效減少因誤解而引發的人際摩擦。
高年級面對衝突與同儕壓力 學習理性解題與自主判斷
進入高年級後，學童開始面對更加深刻的人際考驗與同儕文化，課程內容也隨之調整與提升。五年級以「衝突不爆炸」為主題，引導學生直面人際關係中難免發生的衝突狀況，並學習冷靜尋找雙方都能接受且互利的解決方法。透過實務討論與演練，讓孩子們明白衝突並不可怕，關鍵在於如何以理性與溝通化解危機。
六年級則針對即將步入青春期的學童，設計了「不跟風也可以」的輔導主題。輔導教師協助即將畢業的學長姊深入思考同儕壓力與盲目跟風帶來的影響，並練習在團體中保持獨立思考，做出自主判斷與負責任的選擇。這項主題幫助高年級孩子在面對同儕期待時，能堅定自我立場並勇於承擔選擇的責任。
落實日常生活應用 攜手共築充滿關懷之友善校園
竹仔坑國小期盼透過專任輔導教師系統化的班級輔導，讓這些社會情緒學習不只是課堂上的知識，更能切實讓學生運用於日常生活的各個角落。學校希望孩子們在面對情緒起伏、人際互動及各式衝突時，能更加深入了解自己、尊重他人差異，並選擇以最適當且溫和的方式表達感受與解決問題。未來，竹仔坑國小將持續推動與深化這項計畫，共同營造一個友善、尊重且充滿關懷的校園環境，用心陪伴每一位孩子在愛與尊重中健康快樂地長大。
