消除「AI 焦慮」！教育部啟動「AI 人才方舟計畫」：描繪四大核心圖像，定義「AI 無法取代」的人本競爭力
核心圖像：從「技術操作」延伸至「人本決策」的四大關鍵能力 教育部提出的「未來人才 AI 能力圖像」，突破了單純工具使用的層次，將素養框架定義為四個維度，作為未來課程規劃與評量的核心指標：
● 運用 AI 學習的能力：強調工具賦能，讓學生能理解 AI 原理並運用其進行自主與終身學習。
● 負責任使用 AI 的能力：側重倫理與素養，要求具備資訊查證能力，並確保 AI 的使用符合社會規範與人類價值。
● 運用 AI 解決問題的能力：聚焦實作力，引導學生管理「人機協作」流程，並結合跨域知識設計具專業價值的解方。
● AI 無法取代的能力：這是圖像中最核心的「人本」價值，強調對真實世界的洞察、同理心、創造力，以及不被 AI 所限的決策能力。
針對國民教育階段，教育部整合六項子計畫構成「AI 人才方舟計畫」，旨在打造穩健的智慧教育航道。
● 智慧助教與數位教材：透過「新一代 AI 學習系統」研發 AI 助教與家教功能，協助教師進行精準的適性教學。
● 師資賦能與支持：建立師培聯盟並強化在職教師的 AI 素養，確保教學現場能有效銜接新技術需求。
● 大數據精準決策：透過「教育大數據分析計畫」，系統性收集學習數據，協助教師掌握學習弱點並即時調整策略。
系統銜接：從國教延伸至高教，建構「與 AI 共生」的生態圈
為了落實人才培育的連貫性，教育部同步規劃將 AI 人才培育納入「高等教育深耕計畫第三期（117-121年）」。自今年 9 月起，將引導大專校院展開先期規劃，促進師生 AI 能力的共同成長。這項跨學段的布局，旨在讓 AI 成為每個人的專屬「數位助理」，而不僅僅是置身事外的旁觀者。
從教育部的這份政策藍圖可見，臺灣的 AI 教育已從「技術追隨」轉型為「素養定錨」。最值得關注的是，政府在推動數位轉型的同時，特別強調了「AI 無法取代的能力」，如好奇心、批判思考與領導管理。這傳遞了一個關鍵訊息：在 AI 時代，最成功的人才不是技術最頂尖的人，而是最能發揮人類感性與智慧優勢，並能與 AI 協作解決真實問題的人。這艘「教育方舟」承載的不只是科技，更是引領每一位學子走向自信、走向未來的勇氣。
