行動書車開進高山！臺中梨山國中小學童拓寬閱讀視野
為了縮短城鄉閱讀資源的差距並拓展偏鄉學童的閱讀視野，臺中市立梨山國民中小學持續連結臺中市立圖書館石岡分館的資源，共同辦理行動書車駐點服務。滿載豐富書香的行動圖書館，不畏艱阻翻越蜿蜒陡峭的山路來到高山上的梨山校區。透過定期駐點、自由選書以及便利的借閱服務，校方成功將閱讀轉化為學童的校園日常，讓地理上的遙遠距離，不再成為孩子親近知識與探索世界的障礙。
自主選書打破框架 從「我要讀什麼」培養自主學習
每當行動書車緩緩駛入梨山國中小的校園時，孩子們總會熟門熟路地聚集到書車旁興奮選書。與課堂上由教師統一指定的閱讀文本不同，行動書車提供了琳瑯滿目的各類書籍，讓學生能夠完全依據自身的興趣進行自主探索。有的學生熱衷於尋找精彩的文學故事，有的學生則專注研讀自然科普書籍，同儕之間更會興高採烈地彼此分享新發現的優質好書。這種從「我要讀什麼」開始自主做決定的過程，讓學生不單單只是借閱一本書籍，更在主動選擇、深度閱讀與樂於分享的過程中，逐步建立起自主學習與獨立閱讀探索的核心能力。
館校深度合作 將公共圖書館資源送進偏鄉高山
這項行動書車服務的深遠教育意義，更在於成功將公共圖書館的豐沛資源帶入偏鄉校園。梨山由於地處高山地理位置特殊，當地學童若要前往大型公共圖書館取得閱讀資源實屬不易。透過館校之間的密切合作，圖書館不再只是遠在山下、遙不可及的一棟建築物，而是一項能夠主動走近孩子身邊的溫暖教育服務。
每一次行動書車的駐點，都是學校閱讀教育在課堂之外的無限延伸。學生在親自參與借閱的過程中，實地學習到圖書借閱規則、資訊資源運用以及公共服務的基本概念，為其奠定終身學習所需的重要素養。本次行動書車駐點以「資源走進偏鄉、閱讀走進生活」為推動核心，從自主選書、主動閱讀到資源靈活運用，均具體呼應了 108 課綱中「自主行動、溝通互動、社會參與」的三大核心素養。
閱讀動機萌芽 串聯家庭與社區打造無界學習網絡
值得關注的是，閱讀對梨山學童的影響力已從「借一本書」逐漸深化為「期待下一次閱讀」。當孩子們在書車離開前，總是忍不住主動詢問：「書車下次什麼時候來？」，這份殷殷期待正是閱讀動機在心中扎根萌芽的最真實展現。透過持續性且穩定的駐點服務，閱讀不再只是被動完成的課堂學習任務，而是轉化為學生主動親近、樂於探索並喜愛分享的生活習慣。此外，梨山國中小亦積極推動閱讀教育與社區共讀，致力於讓閱讀資源從校園內部向外延伸至家庭與整個社區。行動書車的加入，不僅顯著豐富了校內既有的圖書資源，更成功串聯起學校、公共圖書館與在地社區的學習網絡，一步步建構出「處處能閱讀、時時可學習」的偏鄉閱讀環境，完美實踐了教育資源共享與平權的精神。
一輛行動書車雖然翻越的是實體山路，但它所縮短的，卻是偏鄉與城市之間教育資源的遙遠距離。當悠悠書香沿著臺八線一路走進梨山，孩子們從翻開一本書出發，看見的不僅是文字裡記載的廣袤世界，更是自身學習所能抵達的無限遠方。偏鄉地理位置或許距離繁華城市相當遙遠，但只要教育資源願意向前多跨出一步，每一個高山上的孩子，都能穩穩站在閱讀的起點上，看見更寬廣、更有希望的未來。
