教育部長視察澎湖海洋教育，見證在地特色課程實踐成果

為實踐十二年國民基本教育「適性揚才、終身學習」的核心精神，教育部長鄭英耀於13日親自前往澎湖縣，實地參訪當地中小學如何運用得天獨厚的海洋資源，將家鄉環境轉化為豐富的教學寶藏。透過多元的探究與實作課程，澎湖學子正展現出具備國際視野的「海島公民」素養，具體落實從生活中學習、從實踐中成長的教學理念。

作為臺灣離島首所以「海洋教育」為核心的公辦公營實驗小學，合橫國小發展出完整的「OCEAN-全球海島公民」課程架構。該校以海洋（Ocean）為主軸，串連生態保育（Ecology）、文化認同（Culture）、行動實踐（Action）及國際連結（Network），課程內容從傳統褒歌到海廢藝文創作，乃至海洋科學探究與護海行動，引導學生在實作中培養解決問題與團隊合作的關鍵能力。

多所學校亦將海洋元素深度融入美感與鄉土教育中，中正國小：擁有全縣唯一的藝術才能美術班，透過建築圖騰與彩壁營造校園環境美學，並將在地文化植入藝術創作課程。馬公高中：結合獨木舟運動與鄉土課程，將海洋素材轉化為創意工藝品，並於著名的澎湖花火節期間展示學習成果，落實跨領域素養導向教學。

鏈結產官學資源培育海洋人才 為培育專業海洋人才並提供多元職業試探機會，澎湖教育體系與在地產業、學術機構展開深度合作，中正國中：作為「職業試探與體驗示範中心」，結合國立澎湖科技大學、澎湖海事及在地業者，辦理餐飲、電子零件組裝等實作課程及職涯探索營隊。澎湖海事職業學校：將環保與資源永續理念融入課程，並配備高度擬真的船用柴油內燃機發電機組，確保學生能在實習工廠中達成「學用無縫接軌」的目標。

鄭部長在視察中強調，教育的成功需仰賴穩定的師資力量。教育部已於 115 年 3 月 5 日發函地方政府，正式放寬偏遠地區學校久任獎金的規範。未來代理教師若服務學期連續不中斷，或因校方未開缺而轉任其他偏遠學校，其服務年資皆可併予採計，校長服務年資亦從寬認定。國教署對此表示，期待透過專案計畫與獎勵措施雙管齊下，支持教師安心留任偏鄉，持續結合在地社區與民間資源，為學生造就更多兼具感動與探索的學習旅程。