「教育平權」支持服務輔導，扎根文化自信！

為縮小城鄉教育差距並落實教育平權，教育部國教署於 114 學年度持續推動「支持服務輔導計畫」。該計畫旨在關懷偏鄉及離島地區孩子，共補助 13 個縣市、476 間幼兒園，經費投入達 1,400 萬元。透過這項機制，政府協助地方政府結合在地文化特色，打造多元化的學習課程，確保偏遠地區的孩子能在具備文化養分的優質環境中茁壯成長。

在計畫的支持下，屏東縣與宜蘭縣均展現了卓越的在地化教育成效。屏東縣長榮百合國小附幼發展出「matazua 共構園生活」方案，強調生態、社會與文化的「三石共構」，建立幼兒園與部落共構的學習模式，並榮獲教育部教學卓越金質獎肯定。宜蘭縣南澳國小附幼則發展出《小泰雅山中記》主題課程，邀請部落耆老與文史工作者帶領孩子走入山林，從認識「名字」延伸至泰雅家屋、小米與紋面文化，深化幼兒的文化認同。

除了豐富課程內容，該計畫更重視教保服務人員的專業深化與共學成長。透過整合多元資源與跨專業合作，不僅促進了家長的家庭參與，更讓教師在族語與文化脈絡中精進專業知能。巡迴輔導教授與輔導員的長期投入，為偏鄉教保人員提供了系統性的引導，協助他們累積獨立面對教育現場挑戰的能力，從而展現專業歷程的轉變與深化。國教署強調，這項計畫的核心價值在於陪伴與賦權。藉由專業輔導能量的注入，偏鄉及離島的教保人員能持續累積專業資產，為孩子建立起支持性的學習環境。未來將持續深耕此輔導機制，期盼隨著教師知能的精進，能更有效地促進偏鄉幼兒的全人發展，讓每一株教育幼苗都能在土地的滋養下茁壯。