深化國際教育與教師共備 全台200校展現在地連結國際的行動力
教育部國教署辦理113學年度國際教育課程及教師共備社群補助計畫，核定補助全國200所高級中等以下學校，共投入2,000餘萬元。各地學校以多元方式推動國際教育課程，其中142校以議題融入課程為主，聚焦國際教育關鍵概念，從文化學習、國際關聯到全球議題，結合在地探究並呼應聯合國永續發展目標，展現學生的國際公民行動力；另有70校結合國際交流或國際專案學習，透過跨國共學與文化交流，分享我國在地經驗與探究成果，展現尊重多元文化與國際理解的精神。
臺北市博嘉實驗國小以「太平洋上的友邦｜帛琉一起『享』『響』更美的太平洋生活—海島生態 X 美感生活」為主題，設計以「文化」與「海洋」為核心的課程，透過文本閱讀、實地觀察與跨文化比較，導入永續發展目標議題，讓學生從語言、藝術、社會與科學多面向認識邦交國，培養國際視野與全球責任感。學校安排筆友、視訊對話、成果展示等互動活動，讓學生理解外交關係的意義與價值。課程同時與特教班共構，實踐教育平權，使所有學生皆能參與國際議題學習。學校並與帛琉Meyuns Elementary School建立長期夥伴關係，教師透過線上共備與互訪，針對SDGs、美感教育與環境議題共同發展教學內容，創造跨文化學習與思辨空間。
臺南市崇明國小「My World, Your World」課程依年級設計不同內容。中年級透過比較臺灣原生動物與澳洲特有種，理解兩地地形氣候與生態差異，並與馬來西亞教師共備課程，在視訊教學中讓學生以英語簡報介紹昆蟲，培養自然與國際學習概念。高年級則介紹臺灣景點與在地小吃，與斯洛伐克學校進行視訊交流，學生以英語介紹臺灣零食，展現口說能力與在地國際化概念。
花蓮縣宜昌國中「世界真奇妙~Wonderful World」課程跨語文、自然與綜合活動領域，融入生活實踐與聯合國永續發展目標，帶領學生關注環境永續與能源議題。在「美麗新世界」課程中，學生進行水的三態與循環實驗，延伸至氣候行動與水資源管理，藉由行動方案落實永續理念；在「美食萬花筒」課程中，學生比較各國早餐文化，以英語報告並討論文化差異，培養跨文化表達與尊重多元能力；「人權馬拉松」課程則引導學生探討Black Lives Matter議題，連結我國憲法人權保障，並邀請家長參與活動，促進親師生共同關注國際教育發展。
國教署也針對獲補助學校提供階段性諮詢輔導，從課程設計、實施到成果檢討全程陪伴。計畫至今累計辦理527場教師共備活動，共733人次參與、共備時數達1,185小時。教師於社群交流中汲取靈感，課程主題涵蓋永續發展目標、跨文化理解、全球視野與跨域整合，讓國際教育真正落實於教學現場。國教署表示，推動國際教育課程是奠定國際學習基礎的重要工作，將持續支持學校深化課程與教師共備，展現我國師生在地連結國際的公民行動力。
