跨越地理限制，國教署推動「數位教學」為偏鄉學童點亮英語學習路

為縮短城鄉教育資源差距，教育部國教署自 110 學年度起積極推動「以數位教學提升偏遠地區學生英語力計畫」。該計畫結合夜光天使專案，利用課後時段運用數位科技打破空間阻隔，媒合「大學伴」與偏遠及離島地區學童進行遠距英語陪伴。透過在學生熟悉且安全的校園環境中進行教學，旨在穩定累積孩子的英語使用經驗，協助其建立開口說英語的自信心。

計畫推動至今已邁入第五年，服務規模呈現逐年穩定擴張的趨勢。合作學校由初期的 44 所成長至 114 學年度的 100 所，累計受益小學生達 2,117 人次，參與的大學伴亦累計達 351 人次。國教署指出，該計畫核心聚焦於「打造個別化教學模式」、「多元數位互動平台融入教學」及「提升英語聽說能力」三大方向，透過一對一至一對三的小組遠距教學，並結合「Cool English 酷英線上學習平台」，營造具彈性且沉浸式的互動學習環境。

根據實施成效評估，超過 85% 的學生認為遠距線上陪伴能顯著提升英語學習興趣，逾 60% 的學生更願意主動開口說英語。桃園市大坑國小、雲林縣成龍國小及花蓮縣長橋國小的學生回饋均顯示，透過生動有趣的數位內容與多元互動遊戲，能有效減輕學習壓力，讓他們不再害怕犯錯並加深單字記憶。這種「被陪伴、敢開口」的氛圍，成功將語言學習轉化為學童每週高度期待的成長時光。

在計畫執行過程中，「大學伴」的角色扮演了關鍵的支持力量。來自國立臺中教育大學、國立政治大學及國立彰化師範大學的學生分享，透過視訊平台的互動特效、生活化的情感關懷與即時問答，能精確掌握偏鄉學生的學習狀況並激發其投入感。這種雙向互動模式讓大學伴發揮了教學與陪伴的雙重功能，使遠距英語學習更具人際溫度。國教署表示，將持續深化此支持體系，把優質教育資源精準送達每個需要的角落。