文化扎根從幼起！國教署推本土語融入教保
為促進幼兒接觸及使用本土語言，教育部國教署持續大力推動「本土語言融入教保活動課程」計畫。這項計畫透過經費補助，協助幼兒園營造豐富、友善且無壓力的語言學習環境，鼓勵教保機構將本土語言與幼兒的日常生活經驗、在地文化特色深度結合，自然地融入日常作息、主題課程與遊戲活動之中。透過生活化與情境化的引導，讓孩子們在聽、說與互動的快樂過程中，自然而然地培養對語言的興趣並累積寶貴的溝通經驗。
深耕部落十四載！南投羅娜附幼結合食農教育與祭儀傳承布農文化
這項計畫在全台各地已結出纍纍碩果。其中，南投縣信義鄉羅娜國小附設幼兒園自民國 101 年起便持續參與這項計畫，充分善用部落豐富的文化資源。園方不僅在教室內設置了專屬的布農語學習區，更邀請部落耆老與文化工作者入校，與孩子們分享傳統歌謠及動人的部落故事，並帶領學童走入原住民族文化館進行深度學習。
到了 114 學年度，園方更進一步將族語學習與食農教育緊密結合，讓幼兒動手種植小米、紅藜等布農族傳統作物，在實際的耕作與觀察中學習族群的生活智慧。在長期的耳濡目染下，幼兒現在不僅能大方地吟唱傳統歌謠，也樂於在日常中以布農語向長輩與同儕問候。更令人欣喜的是，許多家長發現孩子將學校所學帶回家庭，主動與家人分享故事、歌謠，實質促進了親子間的交流與文化傳承。
金門特色融入教學！金湖附幼共創「臺灣台語」故事繪本提升自信
而在離島地區，金門縣金湖鎮金湖國小附設幼兒園則自 113 學年度起加入補助計畫。教師們透過日常問候、生活對話、兒歌唸謠以及故事閱讀等多元情境，引導原本較少接觸臺灣台語的幼兒，一步步在真實生活中聽懂並嘗試開口表達。
金湖附幼的課程設計極具地方特色，將探索校園、種植香草、食農教育等體驗化為教材，並引導幼兒共同創作「臺灣台語故事繪本」，將校園的自然探索與在地金門文化轉化為生動有趣的學習素材。經過持續的實踐，孩子們現在已經能夠使用簡單的台語詞句進行對話，說母語的自信心顯著提升。同時，學校教師也透過共同備課及專家的專業輔導，不斷精進雙語教學能力，為孩子營造出更優質的本土語言學習環境。
以生活為核心！國教署：持續支持在地文化與教育深度融合
國教署強調，本土語言的學習關鍵在於「生活化」與「情境化」。「本土語言融入教保活動課程計畫」正是希望打破死記硬背的學科限制，讓本土語言自然融入幼兒的成長歷程中。展望未來，國教署將持續提供經費與專業資源支持，協助更多幼兒園發展因地制宜的適切語言學習模式，並強化教保服務人員的專業知能。同時，政府也積極鼓勵學校結合家庭、社區以及在地的文化資源，打造一個讓幼兒在熟悉的生活情境中，能夠自在學習、樂於使用本土語言的友善環境，讓多元文化與語言在下一代心中穩定扎根。
