札根原民魂！國教署年撥 900 萬助 201 校成立社團，打造跨越五感與族語的傳承基地

為落實原住民族文化教育向下扎根，教育部國教署持續推動「高級中等以下學校原住民族社團計畫」。根據最新統計，114 學年度已挹注約新臺幣 900 萬元，補助全國共 201 所學校成立原住民族社團。透過語言培訓、傳統樂舞及藝術學習等多元化活動，校園正逐步轉化為具備「體驗式教學」的文化溫床，讓原民文化的種子在年輕一代心中深耕茁壯。

語文賦能：從社團學習到全國競賽，在那瑪夏看見族群自信
在語言傳承方面，高雄市那瑪夏國中成立的「說我族語」社團展現了卓越成效。該社團不僅提供從初級到中高級的單詞句型練習，更將教學與全國語文競賽接軌。學生在參與過程中，除了在市賽與全國賽中屢獲特優及優等佳績，更重要的是透過語言的精進，深化了對族群的認同感與自我肯定的韌性。

生態智慧：走進部落實作，白雲國小實踐「與環境共生」的五感教育
對於基層教育而言，打破課堂限制是深化文化理解的關鍵。新北市白雲國小的「原住民文化體驗社」便是一例。該校透過小米栽種、狩獵智慧分享及傳統服飾體驗，將生態保育與人文關懷有機結合。學生透過校內實作與原鄉踏查，在五感體驗中內化了對多元文化的尊重，進而培養出與環境共生共榮的價值觀，落實永續發展目標。

全人發展：編織技藝結合生涯輔導，竹東高中構築文化歸屬感
國立竹東高中的「原住民文化社」則展現了教育的厚度，將傳統文化與學生的生涯發展緊密連結。課程內容從泰雅編織實作、飲食文化踏查，延伸至族語文學講座與升學歷程輔導。透過年度「原民週」的成果發表，學生不僅展示了文化技藝，更在展現自我價值的過程中，建立了強烈的族群歸屬感，達成文化傳承與生涯規劃的雙重目標。

教育視景：落實「全民原教」精神，營造友善多元的學習生態
國教署強調，臺灣豐富的原住民文化是國家的重要資產。未來政府將持續投入資源支持各校社團，鼓勵營造友善且多元的校園環境。透過這些社團活動的推動，不僅要提升原民學生的文化主體性，更要引導全體學生認識原民文化之美，進而達到「全民原教」的終極願景，讓民族文化特色持續發揚光大。