國教署串連社區大學推動在地特色課程，全台 81 校共築教育新風景

為落實十二年國民基本教育「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」的願景，教育部國教署積極推動各項專案計畫，引導中小學結合社區資源開發特色課程。透過將學科知識與生活經驗連結，教育部致力於培養學生具備面對未來挑戰的核心素養，讓學習在探究與實作中生根。

在推動特色課程的過程中，社區大學扮演了不可或缺的協力夥伴角色。它們不僅提供在地師資與場域，更協助學校教師進行共備與協同教學，進一步充實課程內涵。根據國教署統計，114 學年度全台共有 40 所國小、28 所國中及 13 所高中，總計 81 所學校，結合 22 所社區大學等在地資源共同推動課程，充分展現了社區資源整合的教育效益。

在具體的實踐案例中，桃園市楊梅地區展現了卓越的跨界整合量能。當地的楊心國小、楊明國中及富岡國中長期結合客庄文化與地景資源，引導學生探索地方文化脈絡與人地關係。透過與社區大學業師合作，教師得以實地踏查地景並設計創新的校訂課程，帶領學生深入認識家鄉，從中強化對土地的認同感。

除了文化傳承，課程發展亦緊扣在地產業與學生需求：彰化縣偏鄉學校，依據在地產業與氣候條件發展校本課程，並結合社區大學資源推動食農教育。透過期末成果發表，不僅提升了教師的教學量能，更增進學童對家鄉文化的認同；臺南市新化國中，開設「修吧研究社」及「布可思議手作社」，針對學習專注力不足的學生提供支持。透過結合社區業師、教師與志工的協作關係，協助學生拆解任務並達成目標，建構出友善且溫暖的學習情境。

國教署表示，未來將持續整合地方資源，支持中小學發展貼近生活經驗的多元課程。政府計畫進一步引入公益團體、民間組織及企業的力量，作為學校課程推動的強大支持系統。國教署期盼能逐步發展具備可推廣性與可複製性的課程模式，提供更多學校參考，為台灣學子拓展更豐富且具在地深度的學習視野。