讓語言在生活中呼吸！國教署力推「沉浸式族語課程」：已補助 164 校逾 2 千萬，結合「創客」與「部落踏查」讓孩子用自己的話說故事

族語教育正式跳脫傳統課本，成為校園中流動的生活日常！為落實十二年國教課綱並建構以族語為核心的學習環境，教育部國教署近年積極推動「沉浸式族語課程」。這項計畫強調將族語深度縫合於課程設計、文化實作與社區連結，讓語言不再只是考試科目，而是學生的互動工具。計畫至今已累計補助 164 校，總經費突破 2,238 萬元，展現政府守護原民文化的堅定決心。

跨界對話：屏東瑪家國中攜手耆老，在「戲劇與踏查」中找回文化主體
在屏東縣瑪家國中，族語學習被賦予了具備敘事深度的動能。校方結合在地社區與文化協會資源，規劃出一系列動態課程。文化實踐：透過校園與部落踏查，引導學生製作導覽簡報與進行戲劇排練；世代傳承：學生組隊訪談部落耆老，在深度對話中不僅提升了語言流暢度，更同步建構了對家鄉與文化的深層認同。

傳統與科技的縫合：基隆八斗國小「阿美文化×創客教育」的跨域實驗
位於基隆市的八斗國小，則展現了族語教育與現代科技結合的驚人創意。校方以阿美族文化為主軸，將學習場景延伸至射箭、野炊及技藝體驗。數位轉型：課程結合校內創客課程，指導學生運用族語圖騰創作專屬的 T-shirt 與鑰匙圈，讓傳統圖騰在科技工具下煥發新意；共融學習：校方特別安排原住民學生成為「族語學習小天使」，帶領非原住民同學共同參與，在同儕互動中建立起跨族群的尊重與理解。

永續投資：補助加碼至 30 萬元，建構「校園、家庭、部落」三位一體的學習場域
為了持續強化推動量能，國教署宣布將進一步優化補助機制。計畫經費申請額度將調高至每校每學年最高 30 萬元。補助範疇除課程編排外，亦涵蓋活動設計與校園族語標示，旨在建立一個學以致用的場域。 國教署預計 115 學年度將再增加補助 36 所學校，期望讓族語從校園擴散至家庭與部落，守護這份珍貴的語言資產。

從教育部這項補助計畫可見，族語教育已從「補充式學習」演變為「場域式體驗」。八斗國小將「創客科技」與「傳統圖騰」結合，或瑪家國中透過「耆老訪談」建立敘事能力。這種方式解決了語言學習最難跨越的瓶頸「動機與應用場域」。當孩子能用族語編寫戲劇、介紹部落，甚至是設計文創商品時，語言便擁有了生命力。這種強調「生活實踐」與「文化平權」的教育模組，不僅能有效減緩族語凋零的危機，更是在培育具備自信與國際觀的下一代。當語言在校園、親子與部落間自然流轉，台灣多元文化的韌性才真正獲得了紮根的可能。