專業陪伴讓教育更近　偏鄉幼兒園支持輔導展現成長力

教育部國教署自93學年度起推動「支持服務輔導」計畫，致力縮短城鄉教育差距，讓偏鄉及離島幼兒享有優質教育資源。114學年度共補助13縣市、476間幼兒園，總經費達新臺幣1,400萬元，協助各地規劃在地化輔助策略，結合地方文化與學習需求設計課程，展現教育平權的具體成果。

宜蘭縣政府推動幼兒園支持服務輔導，著重資源整合與跨專業合作，並透過建立支持性學習環境、促進家庭參與與提升教師專業，讓教育能量更深入在地。例如大同鄉立幼兒園依據各班需求提供多元輔導支持，松羅分班老師藉由學習區規劃，幫助孩子從被動學習轉為主動探索，也讓教師深刻體會專業成長與家長支持的連結；樂水分班面對混齡班挑戰，在輔導員協助下調整教學設計，提升了教學信心與動力；四季分班則在大肌肉活動與幼小銜接課程中，引導幼兒自主嘗試、設計規則，並於國小課程體驗中展現「從玩中學到準備學」的轉變。

花蓮縣政府則聚焦教師專業成長與教學品質提升，鼓勵各園發展具地方文化的課程。卓溪鄉立山國小附設幼兒園位於太魯閣與賽德克族共居部落，學校長年推廣原住民文化，在輔導團隊的陪伴下逐步聚焦課程核心，並以《苧麻線》為主題，從種植、照顧到刮苧麻、染色與編織，幼兒透過訪問部落耆老了解苧麻文化意涵，並在慶典中展現成果，讓傳統工藝融入幼兒生活與學習，實踐知識與文化的結合。

國教署指出，透過支持服務輔導，巡迴輔導教授與輔導員持續提供專業陪伴與引導，協助偏鄉及離島教保人員在實踐中成長，逐步建立獨立面對教育現場挑戰的能力。隨著專業知能的提升，教保服務人員與幼兒共同成長，在學習旅程中見證每一段前進的腳步，展現教育專業的力量與意義。